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                      2018-08-14 19:28 来源:中国权威机械网

                      这里曾经是一片海,如今“沧海桑田,换了人间”。从一片泥泞的填海滩涂到一派繁忙的开放热土,一座新城拔地而起。

                        ------------------------------------------------  随着时代的发展,似乎越来越多的大学生不想当科学家了。据《中国青年报》日前报道,中国人民大学统计学院发布《大学生使命担当调查研究报告》显示,58%的大学生希望成为职场精英,仅有15%的大学生希望成为专业领域内的一流专家。  不少人就“年轻人不想做科学家”进行了争论。有人说,现在的大学生“太物质了,心里只想着早点进入社会挣钱”;有人说,大学生都不想搞学术了,国家的未来“前景堪忧”;还有人说,现在的大学生思路太活跃,越来越不踏实了……  好家伙,一个“大学生不想当科学家”的调查结果便和拜金联系到一起,乃至上升到了国家前途命运的高度,恐怕是危言耸听了。首先,根据这份调查结果,“年轻人不想做科学家”的详细表述应当是,多数大学生不想当科学家,并不是指所有的大学生。

                      我们医院有九个院领导加一个总会计,加起来的十个人,每一个人包一个县。一包就是三年,这是第一个“1”。

                      邓小平同志曾指出,学马列要精,要管用。所谓“精”,就是融会贯通,掌握精髓。所谓“用”,就是学深悟透、学以致用、学会灵活运用。学习运用《共产党宣言》,就要不忘初心,牢记使命。共产党人的初心就是“为绝大多数人谋利益”,为无产阶级解放和人类解放的伟大事业而奋斗。

                        格林斯通説,中國將在保證經濟健康增長的同時,繼續降低空氣污染。目前各省已開展了一些行動,未來還應繼續增加排放者的污染成本,相信中國可以在發展經濟和保護環境之間達到一種平衡。  今年3月,該研究所曾發表報告説,2013年至2017年間,中國空氣中細顆粒物水平平均下降32%。短短4年間,中國治理空氣污染取得的進步“不管從哪種標準説都相當卓越”,而美國完成同樣的任務用了數十年。  日本國立環境研究所首席研究員王勤學對新華社記者説,中共十八大以來,中國在生態文明建設和環境保護方面取得的巨大成就有目共睹,重點區域的空氣質量與水污染有了明顯改善,洋垃圾的進口也得到了有效遏制。

                      从师生比和编制来看,师资是充裕的,而在实际当中,往往专业师资紧缺,呈“无米下锅”之势。

                      记者最近调研采访职业教育,发现这一情况在西北地区各类职校、尤其是中职学校较为普遍存在。 在青海省西宁市第一职业技术学校,记者了解到,这个位于省会城市的国家级重点中职学校同样存在这个问题。

                      “基础课程人员富余,专业课严重缺人。 ”该校招生就业中心主任曹海林介绍,由于专业课师资比例严重失调,该校专业课老师紧缺,课时量远远高于基础课,“一周上30节课很正常”。

                      据了解,随着国家对职业教育发展的重视和支持,西宁第一职业技术学校的规模也有所扩大,招生范围除了西宁市,还辐射青海全省,随之,教师需求量也在增加。

                      可现实的情况是,职业学校急需的专业课教师并没有得到有效补充。 西宁市教育局按照职业学校的用人需求招录了一批职校教师,但普通高校师范毕业生居多,如此一来,编制是满了,可师资缺少的问题并没有解决。

                      专业教师缺乏,专业教师梯队建设滞后,现有专业教师师资队伍面临无源之水的困境。

                      虽然近年来职校在实训基地建设、经费保障方面有很大改善,但较之普通教育,师资力量薄弱,缺少名师,年轻骨干教师不足,已然成为制约职业学校发展的突出瓶颈。 曹海林说,职业学校教师招录由教育局统一组织,职校上报需求计划,教育局组织招聘事宜,目前招聘教师多以国家项目为主,依据编制总量进行。

                      而国家项目只面向普通高校大学本科毕业生,并没有面向职业技术院校的渠道,如此一来,招录的大多是基础课教师,或和职校专业课相近的基础课大学生。

                      这些新招录人员进校后,需要进一步进行专业技术课程培养,从而达到“双师型”教师的目标。

                      而实际的情况是隔行如隔山,对于一个从未接触过汽车维修的大学生而言,虽然他掌握了基本的理论知识,但要完全了解汽修专业的技能,并达到一定水准,胜任汽修教师的教学任务,并非短时间内可以完成。 而另一方面,由于专业课程在职校是骨干课,直接关系学生能否学有所获,影响将来的就业发展,课程任务繁重;且职校专业课程大多操作性较强,较普通基础课教学难度大,在目前缺乏激励机制的前提下,很多基础课教师更愿意上基础课,对转任专业课教师兴趣并不大。 专业师资紧缺,“双师型”教师不足,面对如此窘境,西宁一些职校也进行了其他尝试。

                      曹海林介绍说,新创办的西宁城市职业技术学院曾前往山东、兰州等地招聘专业教师,可由于青海自然地理环境所限,以及可提供的薪酬有限,前来应聘的高职毕业生寥寥无几,招聘效果并不好。

                      “盘活现有资源,在当地范围内实施灵活政策,广泛吸纳职业技术人才进入职校。

                      ”曹海林认为,职校专业师资在自身解决无力、外请无门的情况下,只能释放内部活力,让现有的人才流动起来,实现优质教育资源共享。

                      曹海林说,高校优秀教师可以自由流动,担任其他高校的授课任务,能同时接受和培养其他高校的研究生,职校也完全可以搭建这样的平台,开门办学,不同学校的优质专业师资可以通过搭建人才流动“立交桥”,进行广泛的跨学校授课、交流。

                      此外,厂矿企业也是优质职业技术人员汇集的地方,按照现有的用人机制,这些专业人才很难进入到职校,也可以搭建职校和厂矿企业的人才流动“立交桥”,具备一定专业技术水平的厂矿企业专业人才可直接受聘进入职校,或担任职校的兼职。 由此看来,对于目前职校专业师资紧缺、师资队伍缺少流动的现状,搭建面向职校体系和厂矿企业的人才流通“立交桥”,盘活现有职教体系内外专业技术资源,不失为符合实际的应对之举,但要实现这一目标,还需要相关部门在用人机制上进行大胆的改革和创新。

                      (责任编辑:佚名 )